نقابة تُقَدِّم تقريرا مفصلا عن لقاء يوم 11 ماي للجنة مراجعة النظام الأساسي
كَمَا كَانَ مقررا انعقد يوم الأربعاء 11 ماي 2022 اجتماع لجنة النظام الاساسي
لموظفي وِزَارَة التربية بَيْنَ وِزَارَة التربية ممثَّلة بمستشاري وَزِير التربية وبأربعة
مسولين من وِزَارَة التربية من جهة وبثلاثة ممثلين عَنْ كل نقابة تعليمية من النقابات
الخمس،
وَفِي هَذَا الصدد قدمت نقابة الجامعة الوَطَنِية لِلتَّعْلِيمِ الجناح الديمقراطي
تقريرا حول اللقاء توصلنا بنسخة مِنْهُ أوضح أن “الاجتماع انطلق الساعة 11 صباحا
وانتهى حوال 19 و30د، وكالعادة فِي بداية الاجتماع طرحت الجامعة الوَطَنِية لِلتَّعْلِيمِ
مِلَفّ الأساتذة وأطر الدعم المفروض عَلَيْهِمْ التعاقد والتسويات المالية الخَاصَّة بالترقية
والتعويض عَنْ المنطقة وتغيير الإطار بعد التكوين وحل المشاكل العالقة والمتراكمة
لِنِسَاءِ وَرِجَالِ التَّعْلِيم..
كَمَا ركزت عَلَى النظام الأساسي لموظفي وِزَارَة التربية فِي إِطَارِ الوظيفة
العمومية مَعَ الحفاظ عَلَى جميع المكاسب وتحقيق مكاسب جديدة خدمة لِلتَّعْلِيمِ العمومي
الموحد، وتعهد ممثل الوزارة بِذَلِكَ، كَمَا أن أشغال اللجنة ينتظرها عمل مهم لكي نتمكن
من إخراج النظام الأساسي المرتقب وَالَّذِي يهم جميع الفئات التعليمية وفق النظام
الأساسي 2003 بالإِضَافَةِ إِلَى الفئات “الجديدة” فِي النظام الأساسي
المُرْتقب كالمساعدين التقنيين والمساعدين الإداريين والأساتذة الباحثين وَرُبَّمَا
الأخصائيون فِي تقويم تعثرات التلاميذ (النطق وغيرها..)
المتعلقة بالوظائف والهيئات والمهام، وَتَمَّ طرح أربعة سيناريوهات وكلها تضم نفس
الفئات بالطبع مَعَ اختلافات طفيفة فِي تجميع الهيئات: هيئة التربية وَالتَعْلِيم أَوْ هيئة
التدريس والمواكبة وهيئة الإدارة والتدبير وهيئة الاختصاصيين
موضوع المحطة الثَّـالِثَة: معايير قياس الأداء المهني وَالَّذِي من المفروض أن يتطلب أربعة
اجتماعات
فِي هَذَا المحور تمَّ فِي البداية طرح تشخيص النظام الحالي لِتَقْيِيمِ الأداء المهني
وفق النظام الأساسي 2003 وَتَمَّ طرح السؤال: من يُقيم؟ من؟ فالمدرس مثلا، أنما كَانَ
يَشْتَغِلُ.. يُقيِّم عمله وكفاءاته و…: المفتش التربوي المؤطر المعروفة ظروف اشتغاله
غير اللائقة نظرا للخصاص الكبير.. والمدير التربوي الرئيس المباشر والمدير
الإقليمي! ومدير الأكاديمية!.
الأساسية فِي مجال تقييم الأداء المهني
وتخص 8 دول: “كندا، سنغافورة، الإمارات، أمريكا، فرنسا، الشيلي، الأردن،
استراليا” وسيستمر النقاش فِي الموضوع
وَقَد مدت الوزارة للنقابات أربع مشاريع قرارات ومشروع مذكرة وَهِيَ كالتالي:
1- مشروع
مذكرة وزارية قاضية بتغيير الإطار إِلَى متصرف تَرْبَوِي للموظفين المزاولين لمهام
الإدارة التربوية بالإسناد، بناء عَلَى طلب مِنْهُمْ وَعَلَى أن يكون لَدَيْهِمْ تعيين أَوْ تكليف
إثر عملية إسناد أَوْ حركية إدارية وَأَن يكون حاصلا عَلَى الإقرار فِي المنصب، وَأَن يكون
مرتبا فِي السلم 11 عَلَى الأَقَلِّ فِي إطاره الأصلي، وتقدم طلبات الإدماج، وفق نموذج
مرفق بالمذكرة، فِي أجل أقصاه 25 فبراير 2023؛
2- مشروع
قرار لوزير التربية حول مباراة الدخول إِلَى سلك تكوين أطر الإدارة التربوية
التربوية وتفتح فِي وَجْهِ هيئة التدريس الحاصلون عَلَى الإجازة أَوْ مَا يعادلها،
المرسَّمون اللَّذِينَ قضوا عَلَى الأَقَلِّ 15 سنة!! من الخدمة الفعلية بقطاع التربية،
والمرتبون فِي السلم 11 أَوْ خارج السلم للتخرج بنفس السلم!!..
3- مشروع
قرار وَزِير التربية القاضي حول مباراة الدخول إِلَى سلك مستشاري التَّوجِيه والتخطيط من
طرف هيئة التدريس الحاصلون عَلَى شهادة الإجازة أَوْ مَا يعادلها، المرسمون اللَّذِينَ قضوا
عَلَى الأَقَلِّ 15 سنة!! من الخدمة الفعلية بقطاع التربية، والمرتبون فِي السلم 11 أَوْ
خارج السلم للتخرج بنفس السلم!!..
وَقَد جدَّدت الجامعة، مرة أُخْرَى، خِلَالَ الاجتماع، رفضها لهاته الشروط
التراجعية وغير المُقنعة وغير المعروف مَا الهدف مِنْهَا؟! وَالَّتِي ستؤدي لَا محالة إِلَى
النفور من هاتين المباراتين (التَّوجِيه والتخطيط ومسلك الإدارة)؛
قرار لوزير التربية يحدد كيفيات وضع لوائح الأهلية لشغل مهام الإدارة التربوية
بِمُؤَسَّسَاتِ التربية وَالتَعْلِيم العمومي المتصرفين التربويين: مدير، حارس عام للخارجية،
حارس عام للداخلية، ناظر، مدير الدراسة، رَئِيس الأشغال
قرار وَزِير التربية القاضي بتحديد شروط وكيفيات إجراء التكوين (6 أشهر) الخاص
بأساتذة الابتدائي والإعدادي المزاولين بالإعدادي أَوْ بالتأهيلي لمدة متتالية لَا
تقل عَنْ أربع سنوات والحاصلون، عَلَى الأَقَلِّ، عَلَى الإجازة أَوْ مَا يعادلها؛ ويخضع
الأساتذة عِنْدَ نهاية التكوين لامتحان نهائي، باختبارات كتابية فِي مجزوءات التكوين
“
عَنْ الموقع
يستفيد سنويا من منصتنا أكثر من 25 مليون زائر وزائرة من جميع الفئات العمرية .
تمَّ الحرص فِي taalim-ma.com عَلَى 4 توابت اساسية :
ـ جودة المضامين المنشورة وصحتها فِي الموقع
ـ سلاسة تصفح الموقع والتنظيم الجيد مِنْ أَجْلِ الحصول عَلَى المعلومة دون عناء البحث
ـ التحديث المستمر للمضامين المنشورة ومواكبة جديد التطورات الَّتِي تطرأ عَلَى المنظومة التربوية
ـ اضافة ميزات وخدمات تعليمية متجددة
لمدة 3 سنوات قدمنا اكثر من 50000 مقالة وازيد من 200 ألف مِلَفّ مِنْ أَجْلِ تطوير دائم لمنصتنا يتناسب وتطلعاتكم, والقادم أجمل إن شاء الله.
⇐ المنصة من برمجة وتطوير taalim-ma.com وصيانة DesertiGO
⇐ يمكنك متابعتنا عَلَى وسائل التواصل الاجتماعي ليصلك جديدنا: اضغط هُنَا
À propos du site
taalim-ma.com est une plate-forme indépendante complète et moderne qui suit le rythme de tous les sujets d’enseignement, d’orientation et d’éducation, ainsi que des offres d’emploi au Maroc, et comprend également un ensemble de services et de méthodes éducatives qui simplifient et expliquent les choses qui répondent aux besoins de l’étudiant, du professeur, du directeur et du chercheur d’emploi, privé ou public, Il est à noter que cette plateforme n’est pas reliée au ministère de l’Éducation nationale, et de la Formation professionnelle et de la Recherche scientifique, et à tout autre institution.
Chaque année, notre plateforme profite à plus de 25 millions de visiteurs de tous âges.
Sur taalim-ma.com, nous avons pris en charge 4 principes:
Qualité et exactitude du contenu publié sur le site
Navigation fluide du site et bonne organisation afin d’obtenir des informations sans prendre la peine de chercher
Mise à jour continue du contenu publié et se tenir au courant des nouveaux développements du système éducatif
Ajout de fonctionnalités et de services éducatifs renouvelables
Depuis 3 ans, nous avons fourni plus de 50 000 articles et plus de 00 000 fichiers pour un développement permanent de notre plateforme qui correspond à vos aspirations, et le suivant est plus beau, si Dieu le veut.
⇐ Plateforme développée par DesertiGO et maintenue par taalim-ma.com
⇐ Vous pouvez nous suivre sur les réseaux sociaux pour recevoir nos actualités: cliquez ici GLob18SP
